[:va]En relació amb la incorporació en les guies docents d’un procediment específic davant possibles casos de frau acadèmic, una part del professorat vol traslladar la seua preocupació per la manca de claredat sobre l’anomenada acta d’honestedat.
Necessitat d’un procediment clar, homogeni i amb garanties
No queda definit amb precisió quin ha de ser el seu abast, contingut i naturalesa, ni quines implicacions pot tindre per al professorat responsable. Per això, considerem necessari disposar d’un procediment regulat, homogeni, amb instruccions clares, models normalitzats i garanties jurídiques que orienten l’actuació docent i asseguren una aplicació coherent en totes les ERTs.
Consulta al professorat i procés participatiu
Així mateix, manifestem inquietud pel fet que una mesura d’aquest abast no haja sigut prèviament consultada amb el professorat, que serà qui haurà d’aplicar-la directament en els processos d’avaluació. Considerem convenient obrir un procés participatiu que permeta incorporar l’experiència docent i reforçar el consens.
Compromís amb la integritat acadèmica
Compartim plenament l’objectiu de garantir la integritat acadèmica i l’equitat en l’avaluació, però entenem que els instruments previstos han de comptar amb la claredat normativa, el suport institucional i les garanties necessàries per a la seua correcta aplicació.[:es]En relación a la incorporación en las guías docentes de un procedimiento específico frente a posibles casos de fraude académico, una parte del profesorado quiere trasladar su preocupación por la falta de claridad sobre la llamada acta de honestidad.
Necessitat d’un procediment clar, homogeni i amb garanties
No queda definido con precisión cuál debe ser su alcance, contenido y naturaleza, ni qué implicaciones puede tener para el profesorado responsable. Por eso, consideramos necesario disponer de un procedimiento regulado, homogéneo, con instrucciones claras, modelos normalizados y garantías jurídicas que orienten la actuación docente y aseguren una aplicación coherente en todas las ERTs..
Consulta al profesorado y proceso participativo
Asimismo, manifestamos inquietud por el hecho de que una medida de ese alcance no haya sido previamente consultada con el profesorado, que será quien deberá aplicarla directamente en los procesos de evaluación. Consideramos conveniente abrir un proceso participativo que permita incorporar la experiencia docente y reforzar el consenso.
Compromiso con la integridad académica
Compartimos plenamente el objetivo de garantizar la integridad académica y la equidad en la evaluación, pero entendemos que los instrumentos previstos deben contar con la claridad normativa, el apoyo institucional y las garantías necesarias para su correcta aplicación.[:]