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En la darrera mesa de negociació de PDI, en resposta a la pregunta formulada per STEPV-Iv, el vicerector d’ordenació acadèmica i professorat ens va confirmar que està estudiant què el 10% de compensació per l’avaluació continua què es computa en el POD al professorat en les assignatures de les titulacions de grau passe a ser gestionat per les direccions de centre com una borsa global de crèdits.
Quan es van implantar les titulacions de grau, i amb la finalitat de poder preparar i avaluar les activitats d’avaluació continua que imposava el pla Bolonya, el Rectorat va plantejar una assignació addicional d’entre un 10 i un 20% de crèdits (finalment es va concretar en un 10%) per a les assignatures de grau. Es a dir, que de cada 10 hores presencials de classe que s’imparteix en aquestes titulacions, la UPV considera que s’han impartit 11, perquè cal dedicar aquesta hora a l’avaluació continua.
STEPV-Iv ha manifestat en diverses ocasions, que aquest 10% és insuficientper reconèixer l’avaluació continua, i que el reconeixement hauria de ser extensiu a les titulacions de màster.
Ara, el pla del rectorat és llevar aquest increment del 10% al professorat, que és qui imparteix aquestes assignatures i per tant qui fa l’avaluació continua, i passe a ser gestionat per la direcció dels centres. D’aquesta forma, les direccions de centre tindran llibertat per assignar aquesta borsa de crèdits com i a qui desitgen.
STEPV-Iv s’oposa a aquesta mesura, què interpreta com injusta i destinada a augmentar el poder de les direccions de centre, les quals disposaran d’una borsa de crèdits per a premiar o castigar a qui no siga del seu grat.
Així les coses , ens preguntem si allò que pretén la universitat és la fi de l’avaluació continua i la tornada a l’examen final? o acabar amb el sistema actual de reconeixement equitatiu i homogeni de l’avaluació continua entre el professorat que imparteix les assignatures, per a passar a computar-lo en benefici d’altres persones i per diferents conceptes?
Al nostre entendre, una mesura d’aquest tipus hauria de comportar unaresposta contundent per part del professorat.
Com sempre, ens agradaria conéixer les vostres propostes i la vostra opinió, podeu fer-nos-les aplegar contestant aquest e-mail.
Continuarem informant.
[:es]
En la última mesa de negociación de PDI, como respuesta a la pregunta formulada por STEPV-Iv, el vicerrector de ordenación académica y profesorado nos confirmó que está estudiando que el 10% de compensación por la evaluación continua que se computa en el POD al profesorado en las asignaturas de las titulaciones de grado pase a ser gestionado por las direcciones de centro como una bolsa global de créditos.
Cuando se implantaron las titulaciones de grado, y con el propósito de poder preparar y evaluar las actividades de evaluación continua que imponía el plan Bolonia, el Rectorado planteó una asignación adicional de entre un 10 y un 20% de créditos (al final se concretó en un 10%) para las asignaturas de grado. Es decir, que de cada 10 horas presenciales de clase que se imparte en estas titulaciones, la UPV considera que se han impartido 11, porque es necesario dedicar esta hora a la evaluación continua.
STEPV-Iv ha manifestado en varias ocasiones, que este 10% es insuficientepara reconocer la evaluación continua, y que el reconocimiento debería hacerse extensivo a las titulaciones de máster.
Ahora, el plan del rectorado es eliminarle este incremento del 10% al profesorado, que es quien imparte estas asignaturas y por tanto quien realiza la evaluación continua, y que pase a ser gestionado por la dirección de los centros. De esta forma, las direcciones de centro tendrán libertad para asignar esta bolsa de créditos cómo y a quién deseen.
STEPV-Iv se opone a esta medida, que interpreta como injusta y destinada a aumentar el poder de las direcciones de centro, que dispondrán de una bolsa de créditos para premiar o castigar a quien no sea de su agrado.
Así pues, nos preguntamos: ¿lo que pretende la universidad es el fin de la evaluación continua y el regreso al examen final? o ¿pretende acabar con el sistema actual de reconocimiento equitativo y homogéneo de la evaluación continua entre el profesorado que imparte las asignaturas, para pasar a computarlo en beneficio de otras personas y para conceptos diferentes?
A nuestro entender, una medida de este tipo debería significar una respuesta contundente por parte del profesorado.
Como siempre, nos gustaría conocer vuestras propuestas i vuestra opinión, podéis hacérnoslas llegar contestando este email.
Continuaremos informando.
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